Altes capacitats en nens: què són, xifres i claus per comprendre-les
Sabies que a Espanya només el 0,6 % de l’alumnat amb Altes Capacitats ha estat identificat oficialment, tot i que s’estima que entre el 2 % i el 10 % realment les tenen? Això significa que més del 90 % d’aquests nens passen desapercebuts sense rebre l’acompanyament ni els estímuls que necessiten per desenvolupar el seu potencial.
En el sistema educatiu espanyol, es considera que un nen té Altes Capacitats quan presenta un rendiment molt superior a la mitjana en una o diverses àrees. El Ministeri d’Educació classifica aquestes capacitats segons quatre manifestacions: superdotació (alt coeficient intel·lectual general), talents simples o talents complexos (no es defineixen pel coeficient directament) i precocitat intel·lectual (alt coeficient per a la seva edat).
No obstant això, els experts coincideixen que aquestes habilitats no són només una qüestió de CI. La creativitat, la motivació, la sensibilitat i la manera de veure el món juguen un paper clau en el desenvolupament d’aquests nens. Per això, més enllà de les etiquetes, és essencial entendre les seves necessitats i oferir-los espais on puguin desplegar tot el seu potencial.
“Les altes capacitats sorgeixen de la interacció entre tres característiques: una capacitat intel·lectual superior a la mitjana, alts nivells de compromís amb la tasca i alts nivells de creativitat.”
Joseph Renzulli
Quan es poden detectar? Segons un informe del Ministeri d’Educació d’Espanya, “la detecció precoç pot iniciar-se a partir dels tres anys, tot i que la confirmació formal sól fer-se a Primària, cap als 6-7 anys, per a una major estabilitat del perfil.” Experts com Javier Tourón (UNIR) o Luz Pérez (UCM) coincideixen que el millor és detectar entre els 5 i 8 anys, i que com abans s’adapti l’entorn educatiu, millor serà el pronòstic.
| Edat | Què es pot fer |
|---|---|
| 3-4 anys | Detecció orientativa (observació de conductes) |
| 5-6 anys | Avaluació formal amb proves estandarditzades |
| 6-8 anys | Diagnòstic complert i proposta d’adaptació educativa |
A quins desafiaments s’enfronten els nens amb altes capacitats?
Desafiaments emocionals i socials
La manca d’estímuls a l’escola pot portar a l’avorriment i la desmotivació. A més, la desincronia entre el seu desenvolupament intel·lectual (molt avançat) i l’emocional pot dificultar la gestió de les emocions. Sovint tenen dificultats per trobar amistats afins, i poden acabar aïllant-se o amagant les seves capacitats per encaixar.
Desafiaments acadèmics
Fins al 50 % dels nens amb altes capacitats no arriben al rendiment esperat, i un 40 % pot acabar en fracàs escolar. La manca d’adaptació pot provocar mals hàbits d’estudi i desmotivació generalitzada.
Desafiaments en la identificació
Poden coexistir dificultats com dislèxia o TDAH, i el diagnòstic pot retardar-se o complicar-se. Això pot fer que no es detectin ni les dificultats ni les capacitats.
Tenir altes capacitats no és sinònim d’èxit: cal un equilibri entre estÍmul, suport emocional i comprensió.
Característiques de les altes capacitats
Rasgos característics:
- Curiositat intensa
- Pensament divergent i creatiu
- Sensibilitat elevada
Necessitats:
- Reptes adaptats
- Atenció individualitzada
- Suport emocional constant
Què fer fora de l’aula?
Activitats extraescolars recomanades
a) Tecnològiques i científiques: robòtica, I.A., laboratoris
b) Artístiques i creatives: música, teatre, escriptura
c) Pensament crític: clubs de debat, filosofia
d) Activitats físico-esportives: multiesport, jocs cooperatius, dansa, equips
Beneficis:
- Regular emocions
- Millorar concentració
- Socialitzar sense pressió
- Connectar amb el cos
Estimular, sí. Pressionar, no.
Exigir massa pot provocar ansietat o bloqueig. Cal acompanyar amb empatia.
Com escollir l’activitat adequada?
Tenir en compte:
- Interessos reals
- Edat
- Estil cognitiu
Escoltar-los i oferir varietat. En cas de dubte, consultar amb orientadors.
Impacte positiu a llarg termini
Quan se senten compresos i estimulats:
- Disminueix el risc d’abandonament
- Millora el benestar emocional
- Creix el desig d’aprendre
Acompanyar-los bé
No necessiten tots el mateix, però tots necessiten:
- Ser escoltats
- Ser reptats
- Poder ser ells mateixos
A Summit360 oferim activitats com robòtica, I.A., teatre i esports que poden esdevenir canals reals de desenvolupament per a nens amb altes capacitats. Estimulem sense pressionar, acompanyem sense forçar i fem del gaudi una font d’aprenentatge real.
